大学本科公共管理专业三年级《政策建议办理与效能评估》教学设计.docxVIP

大学本科公共管理专业三年级《政策建议办理与效能评估》教学设计

一、教学背景与设计理念

本节课程立足于新时代国家治理体系与治理能力现代化的宏大背景，以全过程人民民主与政府回应性理论为基石，聚焦公共政策周期中“建议办理”这一关键环节。当前公共管理学科教育正经历从知识传授向素养生成的深刻转型，课程改革理念强调从“教为中心”转向“学为中心”，从“学科逻辑”转向“问题逻辑”。本设计以学生发展为核心，融合政治学、行政学、公共政策分析、绩效评估及大数据分析等多学科视野，旨在培养学生运用跨学科工具解决复杂政策问题的综合能力。课程对应公共政策学、行政组织学及绩效管理三门核心课程的交叉模块，学段定位于大学本科三年级，学生已具备政策过程基础理论和定量研究方法先修知识。设计者通过对全国两会建议办理工作、人大代表建议与政协委员提案办理实际情况的长期跟踪研究，将真实政策场景转化为课堂任务群，使教学实施过程成为学生“像政策评估专家一样思考”的仿真训练。本课不追求琐碎知识点的铺陈，而是以“建议办理效能评估指标体系构建”为项目载体，在完成真实任务的过程中完成概念内化、工具掌握与价值认同。

二、教学目标设定

依据布鲁姆认知目标新分类法与工程教育CDIO理念，结合公共管理学科核心素养要求，将本节教学目标整合为四个互为支撑的维度。第一，知识迁移维度【基础】：学生能够准确复述政策执行评估、建议办理流程、政府回应性等核心概念