初中语文八年级下册《回延安：一曲信天游 万里赤子情》情境任务导学知识清单.docxVIP

初中语文八年级下册《回延安：一曲信天游万里赤子情》情境任务导学知识清单

一、教材与课标定位：核心素养视域下的文本价值

（一）【重要】单元定位与教学目标

本篇课文位于统编版初中语文八年级下册第一单元，该单元以“民俗风情”为人文主题，旨在引导学生感受多彩的地域文化，理解民俗的价值和意义1。从语文要素的角度看，本单元的教学重点在于体会作者如何运用多种表达方式（特别是叙事和抒情）来书写所见所闻、所思所感，品味作品中富于表现力的语言。

《回延安》作为一首抒情诗，在本单元中承担着独特的教学功能：它不仅是学生接触和学习陕北民歌“信天游”这一独特诗歌形式的载体，更是引导学生理解特定历史时期（革命与建设）人民情感、建立文化自信的桥梁15。通过对这首诗的深度学习，学生应能够：

1.诵读诗歌，感受“信天游”的节奏、韵律和艺术特色。

2.品味诗句，领会诗人对“母亲”延安的赤子深情。

3.探究背景，理解延安精神的内涵及其在新时代的意义。

（二）【难点】核心素养培育路径

在课程改革理念下，本篇课文的教学不应局限于字词句段的解析，而应通过“情境任务导学”的方式，实现对学生语文核心素养的综合培育1。

1.语言建构与运用：通过反复诵读和品味，理解诗中“信天游”式语言的直白、热烈与含蓄（比兴），学习动词的精妙运用（如“扑”、“搂”、“抓”），体会方言口语（如“几回回”、“一口口”、“羊羔羔”）的表达