文言文教学策略探析——以孙权劝学为例.pdfVIP

谈《劝学》一文的教法

《劝学》是古代文言文的名篇，为历代人们所推崇，由于它文笔洗炼、行文流畅、理趣横

生，也是各种版本初中语文的必选篇目。人本文也是指导学生学习古文，民族文化的

极好范本，深得语文老师喜爱。近来，我听了几位对本文的课堂教学，可谓各具特色。同

时，也引起我对本文以致整个语文课堂教学方法的思考，现略作浅谈。

一、创设情境导入新课

所谓创设情境，是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发引入制造或创设

与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的体验，激发学生，活跃课堂气氛的

法。它是课堂教学的一个酝酿、过渡的过程，是语文教学必不可少的一个环节。因此教

《劝学》一文时，上课伊始，我便用多《三国演义》的曲，并通过三国时期

“白衣渡江袭荆州”的故事引出本文的课题。这样既从视觉上直观了时代背景，又从听觉上给

学生以精神享受，形成一种“未成曲调先有情”的情形，无形之中激起了学生的求知欲，激发

了学生的学习。使整堂课都在轻松愉快的氛围中度过。

二、粗读课文感知文意

粗读课文是学生浏览或粗略的阅读课文，即对课文有一个大概的了解，扫清