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小学四年级数学《试商（五入法）》精品教学设计

一、单元整体设计：构建以“转化思想”为核心的运算教学新范式

（一）【基础】单元教学内容结构化分析

本单元“三位数除以两位数的除法”是小学阶段整数除法的收官之作，它承载着从“除数是一位数除法”到“除数是两位数除法”的跨越，更是未来学习小数除法、分数除法的基础。本单元的核心在于将“新知”转化为“旧知”，即将除数是两位数的除法，通过“四舍五入”等方法，转化为学生已掌握的除数是整十数的除法进行计算。本节课“试商（五入法）”正是在学生掌握了“四舍入法”试商基础上的进一步深化，两者共同构成了完整的“四舍五入”试商体系2。

（二）【重要】单元核心素养指向

1.运算能力：不仅能正确计算，更能理解算理，即“为什么要这样试商”、“为什么要调商”，实现“知其然且知其所以然”。

2.推理意识：经历“估商试商调商”的完整过程，能够根据数据特点进行逻辑推理，对初商的合理性做出预判和调整2。

3.模型意识：将生活中的平均分问题抽象为除法模型，并用所学算法解决实际问题，感受数学的应用价值。

（三）单元课时规划与逻辑关联

本单元共安排9个课时，形成“口算估算奠基→笔算算理构建→试商策略形成→规律性质深化→解决问题应用”的递进结构：

1.三位数除以两位数的口算和估算（建立数感）

2.三位数除以整十数的笔算（理解除的步骤和商的位置）

3.试商（四舍法）（学