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小学六年级科学《水与地表形态》核心知识清单

一、课程标准与核心素养锚点

（一）【基础】课标内容解读

本课内容对应《义务教育科学课程标准》中“地球系统”这一核心概念。具体要求为：知道水在改变地表形态的过程中发挥着重要作用。这不仅要求学生记住结论，更强调要理解流水是如何通过其力量（侵蚀、搬运、沉积）来塑造我们看到的山川河流，将动态的过程观念根植于学生的科学思维中1。

（二）【重要】单元定位与前后联系

本课是大象版六年级上册第二单元《循环的水》的第五课，也是本单元的总结与升华课。

在前四课中，学生已经学习了水的三态变化（雾、雨、霜、露的形成）以及水在自然界中的循环过程。本课则将视角从“空中”和“全球”拉回到“地表”，聚焦于液态水在循环流动中对地球表面产生的地质作用。它完成了从“水在哪里、如何循环”到“水如何改造世界”的认知跃迁，为后续学习岩石、土壤乃至更宏观的地球演变打下基础17。

（三）【高频考点】四大核心科学素养目标

1.科学观念：建立起“地表形态是内外力共同作用的结果”的初步辩证观。内力指地壳运动（构造山脉、海沟等），外力则包括流水、风等，其中流水作用是最主要的外力之一13。

2.科学思维：★【难点】掌握“猜想假设—实验验证—分析归纳”的科学探究思维模式。能够基于观察到的现象（如雨后的水沟）对宏观地貌成因作出有依据的假设，并通过模拟实验进行推理论证16。

3.探究