高教版中职语文下册第4课《父亲的手提箱》word教案.docxVIP

一、课题：父亲的手提箱

二、课时：2课时

三、课型：讲读课

四、学情分析

中职学生正处于价值观和情感认知形成的关键时期，他们对亲情有一定的体验和感悟，但可能缺乏深入的思考和细腻的表达。本文以“手提箱”为线索，讲述了父亲深沉而含蓄的爱，贴近学生生活，易于引发情感共鸣。教学中应注重引导学生结合自身经历，体会文本情感，理解父爱的特质，并学习作者通过日常物件展现人物情感的写作手法。

五、教学目标

1.知识与技能：

*掌握文中重要的生字词，理解其含义及用法。

*理解课文内容，把握文章线索，梳理故事情节。

*学习本文通过具体物件（手提箱）来表现人物情感和主题的写作方法。

2.过程与方法：

*通过朗读、默读、圈点勾画等方法，培养学生筛选信息、概括要点的能力。

*通过小组讨论、师生互动，引导学生深入文本，探究父亲形象的特点及父爱的内涵。

*引导学生联系自身生活实际，进行情感体验和个性化解读。

3.情感态度与价值观：

*感受父亲对子女深沉、含蓄的爱，理解父母的辛劳与期望。

*培养感恩之心，学会珍惜亲情，增进与父母的沟通与理解。

六、教学重难点

1.重点：

*理解手提箱在文中的象征意义，以及它如何串联起父亲的人生经历和对子女的爱。

*分析父亲的人物形象，体会父爱的深沉与伟大。

2.难点：

*体会作者在特