2026年秋季开学全体教师会情境教学专题讲座.pptxVIP

全体教师会情境教学：从理念到行动——2026年秋季开学专题讲座2026年秋季开学全体教师会DATE2026年8月

讲座导览01理念溯源情境教学的核心定义与理论根基02政策驱动2026年教育改革对情境教学的刚性需求03实践落地多学科情境教学的设计方法与典型案例04技术赋能AI与数字化重塑情境教学新形态05未来展望教师在新情境教学时代的角色与行动路径

理念溯源盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需溶入情境之中，才能显示出活力从核心理念到理论根基，建立情境教学的完整认知框架01

情境教学是什么将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早在享用佳肴时，将盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐情境教学法定义激发学生的情感核心要义，让学生在真实或模拟的情境中主动参与、互动交流创设生动具体场景教师有目的地引入或创设具有情绪色彩的、以形象为主体的生动具体场景，以引起学生态度体验，帮助理解教材，使其心理机能得到发展的教学方法80%教师已采用情境教学法80%学生在情境中学习效果优于传统教学

理论根基：建构主义教学应从知识灌输，转向引导学生主动建构建构主义理论（西方源头）知识非传授学生在情境中通过人际互动与自我反思主动建构情境核心强调真实或模拟情境中的学习体验主动建构学习者基于已有经验主动加工新信息李吉林教育体系（中国实践）情境四维度形真、情切、意远、理寓其中关注三维度语言建构·思维发展·文化传承核心主张