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《缩写》习作讲评教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生明确缩写的含义、基本原则和要求，能准确判断缩写习作是否保留了原文的主要内容和中心思想，掌握缩写的基本方法。

2.过程与方法：通过对学生习作的展示、评议、讨论和修改，引导学生主动参与，在具体案例分析中深化对缩写要领的理解，提升分析、概括及修改习作的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生严谨的治学态度和精益求精的写作习惯，体会语言文字的凝练之美，激发学生对文本加工的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点：掌握缩写“保留主干，删减枝叶”的核心原则，能运用“删、留、概、连”等方法进行缩写，并能对他人习作进行合理评价。

2.教学难点：如何准确把握原文重点并恰当取舍；如何在删减次要内容的同时，保持缩写后文章的连贯性和语言的简洁性。

三、教学准备

1.教师准备：批改学生的《缩写》习作，选取具有代表性的优秀习作、存在共性问题的习作（隐去作者姓名），制作成PPT或打印出来供课堂分析。准备若干篇不同类型的原文及相应的缩写范例（或反例）。

2.学生准备：带好自己的《缩写》习作、红笔、笔记本。

四、教学过程

（一）回顾导入，明确目标（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，上节课我们进行了《缩写》的习作练习。缩写是一项重要的语文能力，它要求我们在准确理解原文的基础上，用简练的语言概括出主要内容。大