人教版小学数学二年级下册《构建除法模型·解决购物问题》精品教案.docxVIP

人教版小学数学二年级下册《构建除法模型·解决购物问题》精品教案

一、教材与学情分析

（一）教材分析【基础】【重点】

本节课《解决问题》是人教版小学数学二年级下册第四单元“表内除法（二）”的核心内容。在此之前，学生已经掌握了用2至6的乘法口诀求商，并初步接触了简单的除法应用题。例3的教学内容是在学生熟练掌握7、8、9的乘法口诀求商的基础上进行的，它将除法运算的应用从离散量拓展到了连续量，从简单的“平均分”过渡到更具抽象意义的“包含除”与“等分除”的实际问题。本课时的核心在于通过“商店购物”这一贴近学生生活的具体情境，初次向学生渗透“单价、数量、总价”这三者之间的基本数量关系，但不过早地引入抽象概念名称，而是让学生在解决问题的过程中，通过“求一个数里包含几个另一个数”和“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的除法本质意义来构建数学模型。这不仅是表内除法计算的延伸，更是培养学生用数学眼光观察现实世界、用数学思维思考现实问题、用数学语言表达现实世界的关键一环，为后续学习更复杂的复合应用题奠定坚实的基础46。

（二）学情分析【基础】

二年级学生正处于由具体形象思维向初步的逻辑思维过渡的阶段。他们对于除法已经有了初步的认识，能够理解“平均分”的概念，并且在本单元前两节课中，已经熟练掌握了用7、8、9的乘法口诀求商的技能。然而，面对情境复杂的实际问题，学生往往容易被无关信息干扰，难以精准