初中八年级道德与法治《根本政治制度：人民代表大会制度》议题式深度教学导学案.docxVIP

初中八年级道德与法治《根本政治制度：人民代表大会制度》议题式深度教学导学案

一、课标要求与核心素养锚定

（一）课标依据深度解构

【基础·纲领】本教学设计严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第三学段（7-9年级）“国情教育”主题模块中“了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度”的规定。课程内容要求结合“全过程人民民主”的生动实践，阐释人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排。教学提示强调应组织学生开展模拟政治活动，走访人大代表，深刻感受中国特色社会主义政治制度的优越性。

（二）核心素养分级达标准

【非常重要·高阶】政治认同：通过回溯人民代表大会制度从瑞金苏维埃到1954年立制再到新时代发展的历史逻辑，超越单纯的制度条文记忆，从历史与现实的贯通中深刻体认人民代表大会制度是历史与人民的选择，将制度自信从认知层面内化为坚定的价值信仰，反对照搬照抄西方政治制度模式。

【重要·关键】法治观念：精准辨析“人大”与“人大常委会”、“权力机关”与“行政机关”、“人大代表职权”与“人大职权”等易混法律概念，通过模拟人大常委会审议议案，具身感知“民主集中制”的运行机理，确立法定职权必须为、法无授权不可为的权责边界意识。

【基础·通识】道德修养：在“人大代表联系群众”的角色扮演中，感悟“对人民负责”不是抽象的政治口号，而是具体的、现实的利益协