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《拿来主义》教案

一、教学目标

《拿来主义》作为鲁迅先生杂文的经典之作，其教学目标应立足于学生语文核心素养的全面提升。首先，在语言建构与运用层面，引导学生理解并积累文中重要的词语，如“自诩”“残羹冷炙”“冠冕堂皇”等，品味鲁迅杂文尖锐泼辣、幽默讽刺的语言风格，学习其在论证中精准运用比喻、反语等修辞手法的技巧。其次，在思维发展与提升层面，要求学生梳理文章的论证思路，把握“破立结合”的论证结构，理解“拿来主义”的深刻内涵，培养其批判性思维和逻辑思辨能力，能够辨析“送去主义”“送来主义”与“拿来主义”的本质区别。再次，在审美鉴赏与创造层面，引导学生欣赏鲁迅杂文立意高远、思想深刻的特点，感受其在嬉笑怒骂中寄寓的强烈情感和社会责任感，体会其独特的艺术魅力。最后，在文化传承与理解层面，使学生认识到“拿来主义”在当时的现实意义和在今天的借鉴价值，培养学生对待外来文化和传统文化的正确态度，树立文化自信与开放包容的胸怀。

二、教学重难点

教学重点：

1.深刻理解“拿来主义”的内涵，即对待外来文化（及传统文化）应采取“占有、挑选”的态度，取其精华，去其糟粕。

2.学习本文运用比喻论证（如“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟枪烟灯”“姨太太”等一系列比喻）进行说理的方法，理解其生动形象、深入浅出的表达效果。

3.把握文章先破后立、破立结合的论证结构，体会其逻辑的严密性。

教学难点：

1.理