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小学教师业务培训学习记录

研究时间：9月3日

研究地点：教导处

抽签形式选项出评课者几名登台评课然后由教育行政部门和业务部门组成评委当场打分答辩的内容分为必答题抽答题和评委提出的即兴题在领导答辩前也可以先请教研部的同志先进行评课示范这种评课方法是把教学评估管理经验交流融为一体形式新及深也是互相研究互相竞

参加人员：全体教师

研究内容：听课目的与听课类型

我们知道，听课是一种经常性活动，而每一次听课对授课

者或听课者都可能有多方面的收获，所以听课很难说是一种单

一任务的活动。但是每一次听课总会有所侧重，否则四面出击，

什么都想干，不突出重点，效果就不会太好。为此，每个听课

在纸上的文字要精练言简意赅为了简便迅速有时用符号做标记和提示在记录时有时来不及把想写的都记录下来还可以留空位子待有空闲时间时进行补遗研究时间月日研究地点教导处参加人员全体教师研究内容一节课的评价标准评课作为一种质量分析首先应该有一种质量标准

者在听课前都应首先明确听课的目的任务，选好角度，突出重

点，使每次听课有相对的针对性，解决一两个主要问题。听课

的目的不同就决定了有不同的听课类型。一般领导者