作业表单体现学科核心素养的教学设计-2.docVIP

体现学科核心素养的教学设计

学习内容分析

学习目标描述

读准帝国主义列强、租界、衣衫褴褛、耀武扬威、铿锵有力、惩处字音,结合背景理解租界,会认并理解崛起,会写惩

整体把握课文结构,掌握分段的方法。

整体把握课文结构，掌握分段的方法。

学习内容分析

提示:可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析

《为中华之崛起而读书》是人教版九年制义务教育小学语文第七册第七单元的一篇精读课文。本单元从不同的角度讲述了别人成长的故事,让学生在阅读时受到启发,思考自己成长中的问题。这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事,他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义,从而立志要为振兴中华而读书,表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。选编这篇课文的意图,一是让学生了解少年周恩来立志为振兴中华而读书的志向,引发学生思考自己读书的目的,激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起;二是引导学生学习在阅读中体会人物的思想感情。

学科核心素养分析

提示:说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养

了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因,激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。

教学重点

了解周恩来立志的原因,体会“中华不振表现。

教学难点

结合当时