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一年级语文评价方案

指导思想

《语文课程标准》(2011版)中指出:语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习,改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况,全面落实语文课程目标。应充分发挥语文课程评价的多重功能,恰当运用多种评价方式,注重评价主体的多元与互动,突出语文课程评价的整体性和综合性。

二、评价对象

一年级学生

三、具体评价方案

评价内容

评价要点

评价措施

评价标准

评价方法

汉语拼音

评价学生能否准确地认识和认读汉语拼音和音节。

1.期末听力测试:规定时间内听认声母、韵母和音节共20个。

2、晨诵、午读课程;

3、书写:日常作业和质量抽测比赛。

3.书写：日常作业和质量抽测比赛。

3、书写：日常作业和质量抽测比赛。

1.听力测试为20个拼音,根据老师读的先后顺序写出相应的序号:全部正确为优星;听错3个以内为优下;听错3个以下为良。

2.作业分为四个等级:

①书写规范、美观,按时完成为优星;

②书写较规范,较美观,按时完成为优下;

③书写不规范,如:占格不满,占错位置,书写不美观,按时完成为良；

④书写不规范,如：占格不满,占错位置,书写不美观,不按时完成为良下。

3、质量抽测比赛:抄写音节词。

3.质量抽测比赛：抄写音节词。

3、质量抽测比赛：抄写音节词。

教师评价

识字

评价学