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课题：角平分线（第一课时）教学设计

教学任务分析

教

学

目

标

知识与技能

用尺规作已知角的角平分线，掌握作已知角的平分线的方法。

思想与方法

培养学生的动手作图能力。

情感态度

和价值观

学生经历知识的探究生成过程，增强它们学习数学的情趣。

重点

掌握作已知角平分线的方法.

难点

对角平分线画法根据的理解或者证明

教学简易流程

活动流程图

活动内容和目的

（一）课前预设

全等三角形的判定定理

（二）新知引入

我们知道射线将一个角分成度数相等的两个角，那么这条射线叫做这个角的角平分线，那你能用什么办法平分一个已知角呢？请在小组内交流。

（三）新知导学

1.利用直尺和圆规画出角平分线。

2、引导学生找出画角平分线成立的依据。

（四）练习巩固

学以致用，在练习中加深对本节知识的理解。

（五）总结、归纳、布置作业

回顾本节知识和解决问题的方法

教学过程设计

问题与情境

师生行为

设计意图

一．课前预设

全等三角形的判定定理有哪些？

二．新知引入：

我们知道射线将一个角分成度数相等的两个角，那么这条射线叫做这个角的角平分线，那你能用什么办法平分一个已知角呢？请在小组内交流。

三．新知导学：

我们今天要学习的是用直尺和圆规平分一个已知角，你能写出这个尺规作图的已知和求作吗？

已知：一个角（如图）

求作：射线OC，使∠AOC=∠BOC

作法：1、在角