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小学道德与法治六年级下册《我们的班队生活》教学设计

一、教材分析与教学背景

（一）教材定位与内容架构

【基础】本课是统编版《道德与法治》六年级下册“我们的班队生活”单元的开篇之作，也是小学阶段道德与法治课程关于集体生活、社会参与主题的深化与升华。在低中年段学生已经学习了班级规则、同学交往、集体荣誉感等内容的基础上，本课将视角从外在的规则遵守与情感维系，转向更深层次的集体建设、民主参与、责任担当与团队文化塑造。

【核心素养导向】本课内容紧密围绕中国学生发展核心素养中“社会参与”和“自主发展”两大方面，旨在引导学生从“我”走向“我们”，理解个人与集体的辩证关系，掌握参与公共生活的初步能力，培育责任意识、规则意识和法治观念。教材通过“班级中的岗位”、“我们的班队活动”、“班队中的责任”等多个板块，层层递进，引导学生回顾六年班队生活，反思集体生活中的角色与贡献，展望并规划未来更加美好的班队集体。

（二）学情分析

【重要】六年级学生正处于小初衔接的关键期，自主意识、民主意识显著增强，对公平、正义、权利等概念有了初步的思考。他们拥有六年的班队生活经验，对班级事务熟悉且有自己的见解，但同时，部分学生可能存在角色固化（长期担任某一职务或从未担任职务）、参与热情分化、对责任理解片面（将责任等同于负担）等问题。他们即将步入中学，面对全新的集体环境，迫切需要将在小学阶段形成的集体观念和参与能力进行