小学四年级道德与法治《当冲突发生》第一课时教学设计.docx

小学四年级道德与法治《当冲突发生》第一课时教学设计

一、教材与学情深度分析

（一）教材体系定位与价值解读

本课选自部编版《道德与法治》四年级下册第一单元“同伴交往”的第三课。在课程体系中，本单元承接三年级“我与他人”的交往启蒙，为五年级“集体生活”的深入探讨奠定基础。本课《当冲突发生》处于单元中段，具有承上启下的关键作用：既是对前两课《我们的好朋友》《说话要算数》中交往原则的具体应用场景展开，又是后续学习《学会沟通》等课题的能力预备。

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课核心素养落点主要体现在：

1.道德修养层面：培育“友善待人”的中华传统美德，理解“和而不同”的交往智慧