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小学数学三年级下册《两位数除以一位数》教学设计

一、教学内容与目标定位

（一）教学内容分析

【核心概念】本节课“两位数除以一位数（商是两位数）”是人教版小学数学三年级下册第二单元“除数是一位数的除法”中的关键课时。它是在学生已经熟练掌握表内除法、简单有余数除法以及整十数除以一位数口算基础上展开的。本课的核心在于引导学生经历从分物过程抽象出除法竖式模型的过程，理解“除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面”以及“余数必须比除数小”的算理。本节课的成功掌握，不仅为学生后续学习三位数除以一位数、除数是两位数的除法奠定坚实的基础，更是培养学生运算能力、推理意识与应用意识的重要载体。【重要】本课内容在整个小学数学计算体系中起着承上启下的关键作用，是整数除法运算法则体系构建的支柱。

（二）学情分析

【基础】三年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们具备了一定的动手操作能力和小组合作经验，对于平均分的概念有直观感受。然而，面对抽象的除法竖式，尤其是“商的定位”和“分步计算”的逻辑，学生容易产生认知冲突。部分学生可能受加减法竖式“从低位算起”的思维定势影响，对除法竖式“从高位算起”的特殊性感到困惑。此外，对于“十位除后有余数，要与个位落下来的数组成新数继续除”这一核心难点，学生需要借助直观模型（如小棒、计数器）才能深刻理解其算理。

（三）教学目标

1.【基础】知识与技