盲校义务教育实验教科书·语文（低视力版）八年级下册《关雎》《蒹葭》教学设计.docxVIP

盲校义务教育实验教科书·语文（低视力版）八年级下册《关雎》《蒹葭》教学设计

【课程定位】：义务教育特殊教育段八年级下册语文

【课题】：《诗经》二首（《关雎》《蒹葭》）

【课时安排】：三课时（第一课时为诵读与音韵感知；第二课时为意象与情感探微；第三课时为比较阅读与文化传承）

【授课对象】：低视力八年级学生（伴有听觉代偿能力强、触觉依赖度高等特点）

【教材分析】：《关雎》与《蒹葭》选自《诗经·周南》与《诗经·秦风》，是中国诗歌史上最重要的两首爱情诗篇，也是“赋比兴”手法运用的典范之作。对于低视力学生而言，视觉形象的缺失恰恰为听觉想象和触觉联想提供了巨大的空间。两首诗在音韵上均具有极强的音乐性，双声叠韵词丰富，非常适合以“听”和“吟”为突破口进行教学。

【设计理念】：本设计严格遵循《盲校义务教育语文课程标准》中“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣”的要求。针对低视力学生“听觉敏锐、触觉代偿、视觉有限”的生理特点，本方案抛弃传统的“逐字翻译、死记硬背”模式，首创“三维补偿教学法”：即以吟诵唤醒听觉感知（【非常重要】听觉维度），以触摸教具构建空间意象（【重要】触觉维度），以剩余视力捕捉光影与色彩（【辅助】视觉维度），通过多感官通道的打通，帮助学生进入《诗经》那“温柔敦厚”而又“含蓄深永”的艺术境界。

一、教材与学情分析：基于低视力学