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以戏为光：戏剧教育对视障儿童成长的多维赋能研究

一、引言

1.1研究背景与意义

视力残疾儿童作为特殊教育群体中的重要组成部分，其教育发展一直备受社会关注。据相关数据显示，我国视力残疾儿童数量呈现出一定规模，他们在成长过程中面临着诸多挑战，由于视觉功能的缺失，视力残疾儿童在认知世界、沟通交流、社会融入等方面存在明显障碍，这严重影响了他们的全面发展。在教育实践中，视力残疾儿童教育存在教育资源相对匮乏，教育方法相对单一等问题，难以满足视力残疾儿童多样化的学习需求。

戏剧教育作为一种综合性的艺术教育形式，逐渐在特殊教育领域崭露头角。将戏剧教育融入视力残疾儿童教育，具有重要的现实意义。戏剧教育能够为视力残疾儿童提供丰富的感官体验，通过声音、触摸、动作等多感官通道，帮助他们感知世界，弥补视觉缺失带来的不足。戏剧教育还能够促进视力残疾儿童语言表达、沟通交流、团队协作等能力的发展，有助于他们更好地融入社会。如上海戏剧学院“剧光”团队与残疾人联合会合作，为视障人士开展口述影像等戏剧服务，让视障人士能够无障碍地享受文化艺术的熏陶，感受到戏剧的魅力，丰富了他们的精神世界。

1.2研究目的与问题

本研究旨在深入探究戏剧教育对视力残疾儿童的影响，具体包括以下几个方面：一是戏剧教育对视力残疾儿童认知能力的影响，如注意力、记忆力、想象力等；二是戏剧教育对视力残疾儿童社会交往能力的影响，包括沟通技巧、合作