基于核心素养的高中语文“语言积累与探究”任务群教学评价方法研究论文.docx

基于核心素养的高中语文“语言积累与探究”任务群教学评价方法研究论文

**摘要**

在核心素养导向的高中语文教学中，“语言积累与探究”任务群作为学生语言能力培养的核心环节，其教学评价方法的科学性与实效性直接影响学生的学习深度与综合素养的提升。当前，传统评价方式仍存在重知识轻能力、重结果轻过程等问题，难以全面反映学生在语言积累与探究中的真实表现。本研究旨在探索基于核心素养的评价方法，通过构建多元化、过程性、发展性的评价体系，推动“语言积累与探究”任务群教学的优化，促进学生的语言能力、思维品质、文化自信等核心素养的协同发展。研究结合具体教学案例，提出可操作的评价策略，为高中语文教学改革提供实践参考。