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高中生英语学习动机调控策略与自主学习能力的相关性研究

关键词：高中生；英语学习；动机调控策略；自主学习能力；相关性研究

1引言

1.1研究背景

在全球化的背景下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。然而，许多高中生在学习英语时面临着诸多挑战，如缺乏学习动机、学习方法不当、自我效能感低等问题。这些因素不仅影响了他们的英语学习成绩，也限制了他们未来在全球化社会中的竞争力。因此，探究如何有效提升高中生的英语学习动机，以及如何通过有效的学习策略来增强他们的自主学习能力，成为了教育领域亟待解决的问题。

1.2研究意义

本研究的意义在于，它不仅有助于理解高中生英语学习动机与自主学习能力之间的关系，而且为教育实践提供了理论依据和实践指导。通过深入分析两者的相关性，本研究可以为教师提供针对性的教学策略，帮助他们激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，从而提高整体的教学质量。同时，本研究的结果也将为政策制定者提供参考，以便制定更有效的教育政策，促进学生全面而持续的学习发展。

1.3研究目的与问题

本研究的目的在于揭示高中生英语学习动机调控策略与自主学习能力之间的相关性，并探讨两者之间的相互作用机制。具体研究问题包括：（1）高中生英语学习动机的主要影响因素有哪些？（2）不同的动机调控策略对高中生自主学习能力有何影响？（3）如何通过教学实践来优化高中生的英语学习动机和自主学习能力？