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《题西林壁》苏轼教学设计

教材分：《》的作者是北宋大家苏轼，本诗是作者游庐山之后的总结。它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应该全面，如果主观片面，就得不出正确的结论，同时说明了一个哲理：当局者迷，旁观者清。

学情分：在学习了上一首《登飞来峰》之后，本课时继续学习第二首《题西林壁》，通过上节课的学习，学生已掌握了学习古诗一般的方法，加之这首诗从字面上较易理解，所以可以放手让学生自己理解古诗字面上的意思。而诗中所蕴含的哲理学生则不容易悟出，需要教师通过引导学生从多个角度看庐山来体会“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，从而水到渠成地感悟出在“此山中”看庐山和“跳出庐山看庐山”的不同，启发学生逐层悟理。

教学目标：

1、教学《题西林壁》，理解的意思，大致理解诗中描述的情景;

2、想象诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的哲理;

3、有感情的朗读这首诗，鼓励学生背诵。

教学重难点：

1、想象诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的哲理;

2、有感情的朗读这首诗，鼓励学生背诵。

教学准备：

多媒体演示文稿

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、出示庐山瀑布幻灯图片：看着这幅图你想到了哪句诗?这节课老师就带大家去庐山玩，想去吗?

(播放课件：庐山风光)随着优美的音乐我们来到了庐山，这里山高水长，云雾迷蒙，这里古木参天，