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小学语文教学：创造性思维训练体现学科个性特征

创造性思维是指以新颖独特的方法解决问题的思维过程，它是思维的一种特殊形式。

培养和发展创造性思维是各门学科共同的任务，每门学科应根据本学科自身的特点加以落

实。

凭借语言文字去发展学生的思维，这是语大阅读教学固有的特征。阅读教学中的创造

性筹维训练跟其他思维训练一样，应注意学和学习思维这两个侧面，充分发挥语文

学科为思维功能，坚持在语言学习中发展创造性思佳，在创造性思维训练过程中提高创造

性运用吾言的能力，使两者和谐发展，相得益彰。

一、在理解课文内容中培养思维的独创性

语文教学过程中，应尊重学生，尤其要尊重学生个性化的阅读体验。由于学生的

知识水平、认识能力、生活经验等存在着个性差异，他们阅读同一篇课文会有不同的理

解，全是十分正常的现象。所以，我们语文老师对课文的分析不能过于绝对化，不能以自

身的给学生结论，把学生的思维禁锢起来。我们不妨为学生创设一个。宽

松的学习氛围，让他们自己在阅读中的体验，如对课文中人物的评价，对文章思

想的领悟，对某一的看法，或者对词句的辨析等。要鼓励他们敢于自己独特的见

解，不人云亦云，敢于对老