专题9思维火花(学生版+解析).pdfVIP

文言文是相对现今新文化运动之后白话文来讲的，古代并无文言文这一说

法。其特征是注重典故、骈骊对仗、音律工整，包含策、诗、词、曲、八股、

骈文等多种文体。经过历代文人修饰越显浮华，唐代起大文学家韩愈等发起“古

文运动”，主张回归通俗古文。现代书籍中的文言文，为了便于阅读理解，一

般都会对其标注标点符号。

“思维火花”类的文言文是小学阶段常考的文言文类型之一。这类文章通

常讲述某个事件，传达一定的道理。其中人物解决问题的思维过程是我们要学

习了解的。深入理解人物的思维过程，梳理人物分析问题、解决问题的思维过

程，可以帮助我们遇到问题时，学会先分析具体情况，再选择适合的办法解决

问题。

考点1划分句子的朗读节奏

答题方法先理解句子的意思，再根据词义和词语之间的关系划分朗读节奏。

如，划分《伯牙鼓琴》中“以为世无足复为鼓琴者”的朗读节奏，可以先

理解这部分内容的意思，即“认为世上再没有值得他为之弹琴的人了”;再根据

这部分内容中词语之间的关系来划分朗读节奏，“以为”在这里是“认为”的

意思，是动词，后面的部分是“认为”的内容，因此原文中应在“以为”后面

作出停顿。

考点2