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部编版六年级语文上册《竹节人》教案与教学反思

《竹节人》教案

一、教材分析

《竹节人》是部编版六年级语文上册第三单元的一篇精读课文。本文作者范锡林以生动活泼的笔触，回忆了自己童年时代制作竹节人、玩竹节人的乐趣，以及竹节人被老师没收后，又在老师办公室意外发现老师也在偷偷玩竹节人的趣事。文章语言幽默风趣，充满童真童趣，字里行间流露出对童年生活的怀念和对简单快乐的向往。同时，文章也巧妙地展现了老师的“童心未泯”，使得师生关系显得和谐而温馨。本单元的语文要素是“有目的地阅读”，因此，在教学中应引导学生学习根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，体会文章表达的思想感情。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学赏析能力。他们对童年生活有着自己的体验和感悟，容易与课文产生情感共鸣。对于“玩”这一主题，学生兴趣浓厚。然而，他们对于“有目的地阅读”这一方法的运用可能还不够熟练，需要教师在教学过程中加以引导和点拨。此外，文中一些富有表现力的词语和生动的描写，也需要教师引导学生细细品味。

三、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解词语在语境中的含义；有感情地朗读课文，把握课文主要内容，理清文章脉络。

2.过程与方法：引导学生学习运用“带着问题读”“关注细节描写”等阅读方法，体会作者对竹节人的喜爱和对童年生活的怀念之情。学习作者通过具体事例和生动