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教师教学甄别习惯养成与自我成长探析

作为一名在一线教学岗位待了十多年的普通教师，我近些年最深的感受就是，很多时候我们谈教师自我成长，总把目光放在外出培训、赛课考证、撰写论文这些“标志性大事件”上，却忽略了日常教学里一些不起眼的小习惯对成长的推动作用，其中最容易被低估的，就是教学中的甄别习惯。很多人听到“甄别”两个字，会觉得就是挑错、评判，其实不然，主动的、贯穿教学全程的甄别习惯，不仅能让我们的教学更贴合学生需求，更是教师实现自主成长的核心内驱力。本文就结合实际教学经历，从内涵、价值、养成路径等维度，探析教师教学甄别习惯养成与自我成长的深层关联。

1教师教学甄别习惯的核心内涵

要谈养成和成长，