双减小学语文作业设计课题研究方案.docxVIP

“双减”背景下小学语文作业的优化设计与实践研究

——以提升学生语文核心素养为导向

一、课题提出的背景与意义

“双减”政策的出台，旨在有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展和健康成长。这一政策的落地，对小学语文教学，尤其是作业设计提出了全新的、更高的要求。长期以来，小学语文作业在部分学校和教师手中，存在着“量多质次”、“形式单一”、“机械重复”、“评价固化”等现象，不仅未能有效巩固学习成果、提升语文能力，反而可能扼杀学生的学习兴趣，加重学业负担。

在此背景下，研究小学语文作业的优化设计，具有重要的现实意义和理论价值。其一，响应政策导向，积极探索“减负增效”的有效路径，是教育工作者的责任与使命。其二，回归育人本质，通过科学合理的作业设计，真正促进学生语文核心素养的提升，培养其语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的能力。其三，提升教学质量，优化的作业设计能够成为课堂教学的有效延伸与补充，反馈教学效果，改进教学策略，形成教学相长的良性循环。其四，激发学习兴趣，富有创意和实践性的作业能够让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，感受语文的魅力，变“要我做”为“我要做”。本课题的研究，期望能为一线语文教师提供具有操作性的作业设计思路与范例，切实推动小学语文作业改革。

二、核心概念界定

1.“双减”：指中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关