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Podcasting赋能高校教学：辅助平台的构建与应用探索

一、引言

1.1研究背景

在传统的高校教学体系中，课堂教学占据着核心地位。教师在有限的课时内，依据教材，通过板书、讲解等方式向学生传授知识。这种模式虽能保证知识的系统传授，但也存在明显的局限性。例如，以教师为中心的教学模式，使得学生大多处于被动接受知识的状态，自主思考和探索的机会较少，抑制了学生的学习积极性和创新思维。

传统教学受时间和空间的束缚较大。固定的上课时间和教室，让学生一旦错过课程，很难再次完整地获取知识。而且，课堂教学的进度需兼顾全体学生，学习能力强的学生可能“吃不饱”，而基础薄弱的学生又可能“跟不上”，无法满足学生的个性化学习需求。另外，教学资源的形式较为单一，主要依赖教材和教师的讲授，缺乏多元化的信息呈现方式，难以激发学生的学习兴趣。

随着信息技术的迅猛发展，尤其是Web2.0时代的到来，新媒介技术如雨后春笋般涌现，给教育领域带来了前所未有的机遇。数字技术已广泛应用于商业培训、信息检索及各类教学科研中，深刻改变着人们的学习和工作方式。Podcasting作为新一代网络交流媒体，以其独特的优势逐渐走进教育领域。它允许用户自由地在互联网上发布文件，并通过订阅feed的方式自动接收，实现了内容的个性化推送。学习者可以随时随地通过手机、MP3等数字移动终端下载或在线收听收看各类节目，摆脱了时间和