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高中英语读后续写教学中的情境创设与写作心理研究论文

**摘要**

在高中英语读后续写教学中，情境创设与写作心理的融合是提升学生语言表达能力和创新思维的关键环节。本文通过分析情境创设对学生写作动机、认知负荷及情感体验的影响，结合写作心理的动态变化，探讨如何构建高效、真实的读写教学情境，以激发学生的内在潜能。研究发现，情境创设应兼顾文化渗透与语言实践，通过故事续写的情感共鸣、问题解决的真实性需求，促进学生的深度学习。关键词：高中英语读后续写、情境创设、写作心理、教学策略、情感体验

**一、引言**

读后续写作为高中英语写作的重要形式，不仅考察学生的语言组织能力，更考验其逻辑推理、情感代入和创意表达