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语文教研组长课题申报实施计划

引言：课题研究的缘起与担当

作为语文教研组长，引领教研组同仁深耕教学沃土，探索育人规律，是我义不容辞的责任。当前，语文教育正处在深化改革的关键时期，如何有效落实立德树人根本任务，如何在核心素养导向下优化教学策略，如何激发学生学习语文的内生动力，这些都是我们一线语文教师必须直面并深入思考的命题。为使教研组工作更具方向性、系统性和创新性，特拟定本课题申报实施计划，以期通过扎实的研究，破解教学难题，提升教学质量，促进教师专业成长，最终惠及学生的全面发展。

一、课题名称：核心素养导向下初中语文“思辨性阅读与表达”教学策略研究

（此处仅为示例课题名称，实际申报时需根据学校实际与研究方向具体拟定）

二、核心概念界定

1.核心素养导向：指以学生发展核心素养为根本遵循，将语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四大语文核心素养的培育贯穿于语文教学全过程，关注学生学习能力、思维品质和人文素养的综合提升。

2.思辨性阅读：是一种以批判性思维为核心的阅读方式，要求学生在阅读过程中不仅能理解文本信息，更能对文本的观点、论据、逻辑结构进行分析、质疑、评估，并形成自己的独立见解。

3.思辨性表达：是基于独立思考和理性分析的口头或书面表达，强调观点明确、论据充分、论证合理、逻辑清晰，能够有条理地阐述自己的看法，并能回应不同意见。

4.教学策略