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8月思想汇报：教师思想汇报(3篇)

第一篇

8月以来，我全程参与区教育局组织的2024年暑期中小学教师师德师风专项轮训，结合自身一线初中语文教学岗位实际，系统学习新时代中小学教师职业行为十项准则、教育部最新发布的师德违规典型案例通报、本地优秀教师先进事迹汇编等内容，同时完成新学期九年级上册语文课程的全册备课、12名留守学生家庭的上门家访、暑期托管班的32课时阅读拓展授课任务，在理论学习与实践落地的过程中不断校准自身育人方向，梳理思想层面的成长与不足如下。

本次师德轮训为期7天，其中3天为线上专题研修，4天为线下分组研讨，线下环节我们不仅听取了纪检监察部门关于教师职业红线的专题解读，还现场聆听了本地全国模范教师李桂英的先进事迹报告。李老师扎根偏远乡村中学28年，先后资助37名贫困学生完成学业，去年查出甲状腺癌后术后不到3个月就回到讲台，她在报告里说“讲台就是我的阵地，学生就是我的家人，我多站一分钟，孩子就多一分钟走出大山的可能”，这句话我当时记在笔记本扉页，反复翻看了数十次。此前我偶尔会抱怨初中语文教学任务繁杂，既要抓应试成绩又要统筹德育实践，甚至有过“多一事不如少一事”的懈怠想法，对比李老师的经历，我彻底意识到自身思想上的惰性：我们处在城区学校，教学条件比乡村学校好太多，我所抱怨的“负担”，恰恰是很多乡村教师求之不得的育人资源。轮训期间我们还分组学习了教育部通报的8起有偿补课、收受