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小学英语多模态词汇教学中的文化背景知识导入论文

**摘要**

在全球化教育背景下，小学英语词汇教学不再局限于语言符号的机械操练，而是需要融入文化背景知识的多元导入。多模态教学通过图像、声音、文字等复合形式激活学生认知，而文化元素的渗透则能显著提升词汇的深度理解与情感联结。本文聚焦小学英语多模态词汇教学中文化背景知识的导入策略，结合学生认知特点与语言习得规律，探讨如何通过真实情境、多媒体资源与跨文化互动，构建具有情感共鸣与认知价值的词汇学习体系。

**关键词**

小学英语；多模态教学；词汇教学；文化背景知识；跨文化意识

###**一、引言**

语言是文化的载体，词汇则是文化信息的微观体现。当