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2025年幼儿园大班配班老师特殊儿童关注计划

引言

在幼儿园教育的普惠化与高质量发展进程中，关注每一位儿童的独特成长需求，尤其是特殊需要儿童的融合教育支持，已成为当前学前教育领域的重要课题。2025年，作为幼儿园大班配班老师，我们肩负着帮助孩子们顺利过渡到小学的关键使命。其中，特殊需要儿童的发展状况因其复杂性和特殊性，更需要我们投入额外的细心、耐心与专业智慧。本计划旨在构建一套系统、可行的关注策略，确保每一位特殊需要儿童都能在集体生活中获得适宜的支持，发挥其最大潜能，体验成长的快乐与自信。

一、关注对象与识别

特殊需要儿童是一个多元化的群体，在大班阶段，我们需要关注的对象主要包括但不限于：存在发育迟缓（如语言、认知、动作等）、自闭症谱系特征、注意力缺陷与多动倾向、情绪行为困扰、视觉或听觉等感知觉障碍，以及其他有特定学习困难的儿童。

识别途径与方法：

1.日常观察与记录：利用入园、盥洗、进餐、集体活动、区域活动、户外活动等各个环节，细致观察儿童在社交互动、语言沟通、情绪表达、行为控制、认知理解及生活自理等方面的表现，做好客观记录与初步分析。

2.与主班教师协作：定期与主班教师交流对儿童发展的观察心得，共同研判儿童行为表现背后的原因。

3.家园沟通：通过家长会、家访、日常交谈等方式，了解儿童在家庭中的表现、成长史及家长的担忧与期望，获取更全面的信息。

4.发育筛查