2026-2026年新课标人教版小学数学一年级上册《8、9的加减法应用》说课稿.docxVIP

《8、9的加减法应用》说课稿

各位老师，今天我说课的内容是新课标人教版小学数学一年级上册中关于《8、9的加减法应用》的教学。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程几个方面展开我的阐述。

一、说教材

《8、9的加减法应用》是在学生已经学习了8、9的认识，掌握了8、9的分与合，以及8、9的加减法计算方法之后安排的内容。这部分知识，是对前面所学计算知识的延伸和应用，也是后续学习更复杂解决问题的基础。教材通过具体、生动的情境图，引导学生理解题意，找出数量关系，进而运用所学的加减法解决实际问题。它不仅要求学生能正确计算，更重要的是培养学生从数学的角度去观察、分析现实生活中的简单问题，并运用所学知识解决问题的能力，初步渗透数学建模思想和应用意识。

二、说学情

一年级的学生，他们的思维方式正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的初期阶段。他们活泼好动，注意力集中的时间相对较短，但对新奇有趣的事物充满好奇心。在知识储备上，他们已经认识了8和9，掌握了8、9的分解与组成，并能熟练计算8、9的加减法。然而，将这些计算技能运用到实际问题解决中，对他们来说是一个新的挑战。他们可能会在理解题意、区分“求一共是多少”还是“求其中一部分是多少”这类问题上存在困难，容易混淆加法和减法的应用场景。同时，他们对于“大括号”和“问号”所表示的含义，需要一个从直观感知到理解内化的过程。