初中八年级日语 第二单元校园生活 核心素养导向教学设计.docxVIP

初中八年级日语第二单元校园生活核心素养导向教学设计

一、单元设计理念与背景

本设计遵循“以学习者为中心，以核心素养为导向”的课程改革理念，深度对标《义务教育日语课程标准（2022年版）》中提出的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养。设计者认为，语言教学不应仅仅是符号系统的传授，更应是文化理解、思维拓展与人格养成的载体。因此，本单元的教学将突破传统的句型操练模式，通过创设真实、完整的“校园生活”大情境，引导学生在“做中学”“学中用”，在探究中日校园文化异同的过程中，逐步形成用日语进行人际交往、获取信息、表达观点的综合能力。本设计融合了任务型教学法、情境教学法与跨学科项目式学习的理念，力求实现课堂的深度转型，将教学过程构建为一个师生互动、生生协作、共同探索的意义建构过程。

二、教材与学情分析

（一）【基础】教材分析

本单元选自人教版《日语》八年级全一册第二单元，主题为“校园生活”。本单元在整个初中日语课程体系中起着承上启下的关键作用。在语言知识上，它承接了七年级所学的名词谓语句、形容词谓语句、存在句以及动词的“て形”基础用法，在此基础上系统引入表示能力、喜好、愿望的表达式（「～ができる」「～が好き/嫌い」「～たい」）以及表示目的的“に”用法。这些语法项目是学生从简单描述静态事实迈向表达复杂心理活动和行为动机的桥梁，是日常交际中使用频率极高的核心内容。在话题内容上，