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三年级科学上册空气占据空间吗教案教科版

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教科版三年级科学上册《空气占据空间吗》教案

一、单元概述

本单元旨在引导学生认识我们周围无处不在的空气，通过一系列探究活动，初步感知空气的存在及其基本性质。“空气占据空间吗”是本单元中的核心一课，它承接了前面对空气存在的认知，进一步引导学生通过实验探究空气的一个重要物理性质——占据空间。这不仅能培养学生的观察能力、实验操作能力和分析推理能力，更能激发他们对科学探究的浓厚兴趣，为后续学习空气的其他性质奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级的学生对周围世界充满了好奇心，他们对“空气”既熟悉又陌生。他们每天都在呼吸空气，能感受到风，但对空气的具体性质，尤其是“占据空间”这一抽象概念，缺乏清晰的认识。他们的思维特点是以具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡。因此，本课教学将以一系列生动有趣、现象明显的实验为载体，让学生在动手操作和观察思考中，直观感知空气占据空间的事实，化抽象为具体。

三、教学目标

1.知识与技能：

*通过实验观察，知道空气是真实存在的，并且能够占据空间。

*初步了解空气占据空间的现象在生活中的一些应用。

*学习简单的实验操作技能，如使用水槽、玻璃杯、气球等工具进行观察和验证。

2.过程与方法：

*经历“问题提出——猜想假设——实验验证——得出结论——拓展应用”的科学探究过程。

*在小组合