兼顾课堂活动体验与知识点巩固落实.docxVIP

兼顾课堂活动体验与知识点巩固落实

作为一名有近十年教龄的一线基础教育教师，这些年我踩过不少课改的坑，也攒下了不少实打实的经验。刚参加工作那会，一边是传统教学“满堂灌+反复刷题”模式下学生昏昏欲睡、越学越僵的尴尬，一边是新课程改革要求突出学生主体、丰富课堂活动的号召，我也走了不少极端：要么为了活动热闹把知识点抛在一边，课堂上学生笑的开心，考完试拿着成绩单皱眉头；要么为了成绩重回老路，把活动全砍了全靠讲和练，没过半学期就有学生说“上课听的想睡觉”。摸爬滚打这么多年我才明白，活动体验和知识点巩固根本不是对立的两面，我们要做的从来不是二选一，而是找到二者的平衡点，真正做到兼顾，让学生既学的有兴趣，又能把知识实实在在揣进自己脑子里。接下来我就结合自己的一线实践，从必要性、实践路径和常见误区三个方面展开聊聊。

1兼顾课堂活动体验与知识点巩固落实的核心必要性

1.1单一偏向活动体验的现实困境

这些年很多学校都在推互动式、探究式教学，本意是好的，但不少人走进了“为活动而活动”的误区。我还记得几年前我讲语文课《鸿门宴》，为了赶课改的潮流，设计了整整半节课的角色扮演活动，让学生分组演项羽、刘邦、张良、樊哙这些人物，学生积极性特别高，演的时候还结合当下的段子加了不少创意，整个课堂笑的停不下来，下课还有人围过来跟我说这节课上的太开心了。结果当天晚自修的小测，我出了五道词类活用的题，都是这篇课文里要求掌