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2026年人教版九年级化学教学评一体教学设计：实验活动——一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

一、引言

1.1背景与现状

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学在中学化学课程中占据着举足轻重的地位。随着新课程改革的深入推进，教育部于2022年颁布了新的义务教育化学课程标准（2022年版），明确提出了“教学评一体化”的教学理念，强调教学目标、教学过程与教学评价的有机统一。这一理念的提出，为中学化学实验教学的设计与实施指明了新的方向，也为教师优化教学行为、提升教学质量提供了重要的理论支撑。

在人教版九年级化学教材中，实验活动是课程内容的重要组成部分。实验活动不仅能够帮助学生理解化学概念和原理，更能培养学生的实验操作技能、科学探究能力和严谨求实的科学态度。其中，“一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”作为九年级化学上册的核心实验活动之一，承载着多重教学功能。该实验活动涉及溶液配制的基本原理、托盘天平的使用、量筒的读数、溶解与稀释等核心知识，是学生接触化学定量实验的起点，也是培养学生实验操作规范性的关键环节。

然而，在当前的教学实践中，部分教师对“教学评一体化”理念的理解和把握还不够深入，在实验教学设计中存在教学目标模糊、评价方式单一、教学过程与评价脱节等问题。有的教师过于关注实验操作本身，而忽视了对学生化学概念理解的引导；有的教师则过于强调知识传授，