教学目标细化拆解到课堂各环节.docxVIP

教学目标细化拆解到课堂各环节

作为一名从教十余年的一线教师，我刚入职那几年也一直有个困惑：明明教案上写了清清楚楚的教学目标，教参里的要求也都背下来了，为什么一节课上完，总有一部分学生没学会，自己也觉得好像哪里飘着，没落到实处？后来慢慢摸索才发现，绝大多数时候不是我们讲得不好，也不是学生不用心，问题出在我们把教学目标当成了教案里应付检查的“摆设”，没有把它拆解开，放进课堂的每一分钟、每一个环节里。总目标是我们这节课要去的终点，不把去终点的路拆成一步步的台阶，学生自然走不稳，甚至会走偏。把教学目标细化拆解到课堂各个环节，本质就是把“要学生学到什么”，变成“每个环节我们要帮学生得到什么”，让每一步教学都有明确的方向，最终稳稳达成整体目标。

1教学目标拆解的前置准备：锚定清晰可落地的核心总目标

要把目标拆进各个环节，第一步不是着急拆，而是先把核心总目标定对，定清楚。如果总目标本身就是模糊空泛的，拆得再细也是错的。我刚上班那会，总习惯直接抄教参上的教学目标，比如讲议论文就写“培养学生的批判性思维”，讲几何就写“提高学生的空间想象能力”，看似正确，实则根本没办法落地，更别说拆解了。

1.1把模糊的总目标转化为具体可衡量的表述

好的总目标一定是具体的，能看出来学生上完课要能做到什么，而不是一句空泛的要求。比如我现在讲初中数学的勾股定理一课，不会再把总目标写成“让学生掌握勾股定理”，而是会细化