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教学素材生活化改编服务备课设计

我做了近十年的基础教育教研工作，听过不下几百节各类公开研讨课，最大的感受就是，如今很多老师备课的时候，总下意识追求“高端”“新颖”的素材，要么用远超出学生生活经验的宏观案例，要么搬十几年前的经典老素材，上完课之后知识点讲完了，学生却没什么共鸣，总觉得知识是书本上的“死东西”，和自己的生活没关系。其实解决这个问题的核心，就是把教学素材做生活化改编，让备课的每一个环节都贴着学生的真实生活走，最终服务教学目标落地。本文就从专业备课设计的角度，完整梳理教学素材生活化改编的设计思路、实施流程和注意事项，给一线老师做参考。

1教学素材生活化改编备课设计的核心遵循

做任何备课设计都要先理清底层原则，生活化改编不是为了凑热点、凑热闹，一切改编都要服务备课的核心目标，不能捡了芝麻丢了西瓜。我梳理了三个必须遵守的核心原则，所有改编都不能偏离这三个方向。

1.1锚定核心教学目标不偏移

生活化改编的本质是“用素材服务目标”，而不是为了贴近生活改变教学目标。很多老师容易犯一个错：看到学生喜欢某个热点，就不管这个热点和本节课的目标搭不搭，硬塞进课堂，最后整节课变成了热点八卦讨论会，知识点没讲透，热闹是热闹了，教学任务没完成。比如我之前听过一节语文课，训练目标是“抓住细节刻画人物”，老师拿当下学生喜欢的一个网红做素材，结果讲了十分钟网红的成名经历，最后只剩五分钟讲细节描写，完