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小学语文整本书阅读与教师专业发展的互动研究论文

**摘要**

整本书阅读是小学语文教学的重要环节，它不仅能够提升学生的阅读能力，还能促进教师专业发展。本文以小学语文整本书阅读为切入点，探讨其与教师专业发展的互动关系，分析教师在整本书阅读教学中的角色转变、能力提升及实践困境，并提出相应的改进策略。研究表明，整本书阅读能够激发教师的教学创新意识，增强其课程设计能力，但同时也对教师的知识储备、课堂调控能力提出更高要求。通过优化教学设计、加强教师培训等方式，可以有效促进整本书阅读与教师专业发展的良性互动。

**关键词**

整本书阅读；小学语文；教师专业发展；互动关系；教学策略

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**一、引言**