2026年秋季开学第一课防欺凌专题教学设计（三篇）.docxVIP

PAGE16

2026年秋季开学第一课防欺凌专题教学设计（三篇）

教学设计一：洞察隐性欺凌，守护无声青春——2026秋开学识别与防范校园隐性欺凌专题课

一、课程基本信息

课程名称：洞察隐性欺凌，守护无声青春

授课学段：初高中通用

授课时长：45分钟

授课时间：2026年秋季开学第一周

课程背景：随着法治校园建设持续推进，推搡、殴打等显性校园暴力得到有效遏制，但隐性校园欺凌已然成为2026年校园欺凌的主要形态，具有隐蔽性强、伤害持久、难以取证、极易被忽视的特点。日常校园中，起侮辱性绰号、刻意社交孤立、背后造谣诋毁、集体冷暴力、恶意调侃缺陷、网络阴阳怪气等行为，普遍被师生、家长误认为“同学玩笑”“正常打闹”，长期得不到干预矫治。初高中学生处于青春期敏感阶段，自我认同感弱、情绪感知细腻，隐性欺凌不会造成身体外伤，却会持续摧残学生心理健康，导致受害学生自卑抑郁、厌学逃学、自我否定，严重者引发心理疾病与极端行为。新学期开学，班级人际格局重新调整，陌生磨合、同伴抱团、圈层分化极易滋生隐性欺凌行为。为破除“无动手即无欺凌”的认知误区，精准识别新型欺凌形态，全方位守护学生心理健康与人身权益，特开设本次专题教学课程。

教学目标

1.认知目标：精准区分显性欺凌与隐性欺凌的核心差异，全面掌握语言欺凌、社交冷暴力、网络隐性欺凌、差别对待等各类隐性欺凌的具体表现，明确隐性欺凌的违法属性与身心危害，破