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教学目标拆解落地课堂各教学环节

我在一线教学岗位待了快二十年，也听过不下几百节校内外的公开课、常规课，见过太多老师的教案里写着漂漂亮亮的教学目标，既有知识要求也有素养培养，但一走进课堂，上着上着就走了偏：要么导入环节扯了十多分钟的题外话，到核心内容讲授时时间不够草草收尾；要么整节课都在赶进度讲知识点，本来要培养的探究能力、情感感悟完全没落地；下课复盘的时候自己也纳闷，我教案上写的目标都挺清楚啊，怎么上完课就没实现呢？其实核心问题就出在，大多数人只写了整节课的总目标，却没把总目标拆解成一个个小目标，对应落地到课堂的每个环节里。教学从来不是照着总目标“大概齐”推进，只有把大目标拆碎了、落细了，让每一分钟的课堂都有明确的指向，才能真正让学生学有所得，让核心素养不是一句空话。

1教学目标拆解落地的核心价值

很多年轻老师觉得拆解目标是多此一举，反正我知道这节课要教什么，没必要拆来拆去麻烦自己。其实真不是这样，拆解目标落地环节，解决的是课堂教学里最普遍的几个痛点。

1.1破解“目标悬浮”的普遍课堂问题

现在我们写教学目标，都要求结合核心素养，很多人就会写“培养学生的科学探究精神”“提升学生的人文审美素养”这类话，不能说不对，但太宏观了，放到一节四十多分钟的课里，根本没法直接实现。如果不把这些大目标拆解成这节课每个环节能完成的小目标，这些话就成了贴在教案上的标签，实际上课堂里根本落不下来，就