新部编人教版小学三年级语文上册《掌声》教学设计.docxVIP

新部编人教版小学三年级语文上册《掌声》教学设计

一、教材分析

《掌声》是新部编人教版小学三年级语文上册的一篇精读课文。本文以朴实无华的语言，讲述了身患残疾的小女孩英子，在同学们两次热烈的掌声中，从自卑、忧郁走向开朗、自信的故事。文章通过对英子动作、神态、语言的细腻描写，展现了掌声这一看似平凡的行为所蕴含的巨大力量——它不仅是对他人的肯定与鼓励，更是对生命尊严的呵护与尊重。课文情节感人，情感真挚，是对学生进行情感教育和人文关怀的优秀范本，能够引导学生学会关爱他人，理解尊重的重要性，并珍惜身边的每一次善意。

二、学情分析

三年级的学生已具备一定的独立阅读能力，能够初步把握课文的主要内容。他们正处于情感发展的关键期，对身边的人和事充满好奇，也开始形成自己的价值判断。然而，他们对于抽象情感的理解和体验可能还不够深刻，对于“掌声”背后所承载的复杂情感和社会意义，需要教师的有效引导和点拨。部分学生可能在生活中也有过类似被鼓励或鼓励他人的经历，这些都可以作为教学的切入点，引导他们将文本与生活联系起来，深化情感体验。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识本课生字，会写重点生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，重点品读描写英子动作、神态变化的句子。

*理解课文内容，把握英子在掌声前后的情感变化和行为转变。

2.过程与方法：

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