小学信息技术教学设计考核方式与标准实用指南.pdfVIP

《小学信息技术教学设计》考核方式与标准

析第页共页小学信息技术教学设计实践见习研习主要考核见习研习中的态度参与及综合能力评价材料包括研习记录手册和评议记录教育见习成绩评定由见习指导教师负责按优良中及格不及格五个等级计分见习成绩包括两部分学生参与活动的情况占包括考勤见习表现见习听课

一、教学评价总原则

根据《教师教育课程标准（试行）》中提出的“育人为本、实践取向、终生

学习”的教室专业发展理念，结合小学信息技术教育的“信息素养”目标定向，

本课程坚持“一个核心，两大主线、三个结合”的原则，即以小学信息技术教学设

计能力培养为核心，小学信息技术教学过程设计与小学信息技术单元整体设计两

条主线，坚持教学设计知能与信息技术素养、教师学习与个体发展、课内研修与

课外实践三个结合。在内容上将教师学习的三大领域：信念与责任、知识与能力、

实践与体验深入融合小学信息技术教学设计知识体系。为了适应这种教师学习的

转变，构建了与之相适应多元化教学评价体系。多元化教学评价体系构建总原则

是：改革传统单一的评价方法，促进学生全面发展，激发学生学习动力、挖掘学

中的表现教学设计工作坊教学设计案例包IDC任务