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教学素材深度加工的备课实操技巧

作为一名在一线教了快十年的基础教育老师，我刚入职那几年踩过不少备课的坑：那时候总觉得备课就是找素材，网上下载名师教案、公开课PPT，攒一堆图片视频，拼拼凑凑就是一堂课，结果上课的时候要么内容太散学生抓不住重点，要么内容太深学生听不懂，好好的素材浪费了，课上得也特别累。后来慢慢摸索才明白，拿到手的原始素材不管多优质，都是别人的，要想让它真正发挥作用，必须经过深度加工，变成贴合自己教学、贴合自己学生的内容。所谓深度加工，不是简单的剪剪贴贴改排版，而是从筛选、拆解到重构、适配再到复盘优化的一整套实操流程，每一步都有可落地的方法，今天我就把这些年总结出来的实操技巧整理出来，给各位同行做个参考。

1备课初始：原始素材的初筛与拆解，挖透核心价值

拿到一堆零散的原始素材，第一步不是急着拼接组合，而是先做“清理工作”，把没用的去掉，把有用的拆开，摸清每个素材的用处，这是深度加工的基础。

1.1先做减法筛选，剔除无效冗余信息

很多老师找素材的时候总想着“多多益善”，什么都往备课夹里放，结果有用的信息被一大堆没用的盖住了，学生上课也被带偏。我刚教《背影》那会，网上找了好多素材，从朱自清的家世生平到近现代各个名家对《背影》的赏析，甚至还有人分析朱自清和父亲的矛盾纠纷，攒了快二十页，上课的时候光讲背景就讲了十五分钟，等讲到文本本身的时候，下课铃都快响了，学生记住的都是朱