三下道德与法治;我是独特的第一课时教学设计.docxVIP

一、对教材的理解

《我是独特的》是部编版三年级下册第一单元“我的快乐生活”中的开篇一课。本单元旨在引导学生认识自我、悦纳自我，进而学会与他人和谐相处。作为本单元的第一课时，本课承担着开启学生自我认知之旅的重要任务。它从学生熟悉的生活经验出发，通过一系列活动，帮助学生发现每个人在外表、兴趣、能力等方面的独特之处，初步建立“我是独特的”这一核心认知，为后续培养自信、尊重他人等品质奠定基础。教材内容贴近学生生活，图文并茂，为教学活动的开展提供了良好的载体。

二、对学生的把握

三年级的学生正处于自我意识发展的关键时期，他们开始更加关注自己和他人的不同，但这种认识往往停留在表面，对于内在的独特性以及独特性的价值理解尚不深入。他们渴望得到认可，同时也容易受到同伴影响，产生比较心理。因此，教学中需要创设宽松、安全的氛围，鼓励学生大胆表达，引导他们从多个角度认识自己的独特，并体验到这种独特带来的积极感受。

三、教学的核心目标

1.认知与技能：引导学生认识到每个人在相貌、兴趣、性格、能力等方面都是独特的，初步了解独特性是人类共有的特点。

2.过程与方法：通过观察、比较、交流、游戏等活动，培养学生观察能力、自我表达能力和初步的分析归纳能力。

3.情感态度与价值观：感受自己的独特，悦纳自己，初步树立自信；同时尊重他人的不同，体会世界因多样而精彩。

四、教学的重点与难点

*