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教学环节时间合理分配备课思考

我作为一名有着十几年教龄的一线学科教师，在这些年的备课、上课过程中踩过不少备课的坑，其中最让我印象深刻的，就是刚入职的时候，总觉得备课只要把教学内容、教学活动设计好就行，时间分配是上课时候随便调整的小事，直到一次校级公开课栽了跟头：我为了设计一个精彩的学科背景导入，讲了快十五分钟，等讲到本节课核心的知识点探究的时候，剩下不到二十分钟，我赶进度赶得满头汗，学生也听得云里雾里，最后评课的时候，资深教师点我一句：“你这节课，问题根本不在内容，在时间没摆对位置，备课先备时间，比先备内容还重要。”这句话我记到现在，这些年慢慢琢磨下来，越来越觉得教学环节的时间合理分配，绝对是备课环节不能忽略的核心问题，值得我们每个老师沉下心好好思考。

1备课阶段提前做好教学环节时间分配的必要性

很多年轻老师刚入行的时候，都会和我之前一样，把时间分配当成备课里可有可无的附属内容，其实从课堂的本质规律来看，提前规划时间是保证整节课顺畅高效的基础，它的必要性体现在三个方面。

1.1固定课堂时长和学生有限的注意力，要求提前规划时间

不管是基础教育还是高等教育，单节课的时长都是固定的，中小学一般是40到45分钟，这么短的时间里，学生的有效注意力其实非常有限：小学生的有效专注时长大概是15到20分钟，中学生也就20到25分钟，超过这个时间，大部分学生都会开始走神、开小差，如果我们不提前分