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小学英语课堂教师反馈语对学生学习策略的影响研究论文

**摘要**

在小学英语课堂中，教师反馈语不仅是语言修正的工具，更是影响学生学习策略形成的关键因素。本研究聚焦教师反馈语对学生学习策略的影响，通过概念阐述、理论分析和实践观察，揭示反馈语如何塑造学生的学习行为和思维模式。研究发现，有效的教师反馈语能够激发学生的学习主动性，优化其认知策略和元认知策略，从而提升英语学习效果。本研究为小学英语教师提供反馈语设计的实践参考，强调情感表达与逻辑性结合的重要性，以促进学生的全面发展。

**关键词**

小学英语；教师反馈语；学习策略；认知策略；元认知策略

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**一、概念阐述**

教师反馈语是小学英语课